Lorsqu’il s’agit de comprendre comment engager les enfants atteints de TDAH, peu de comparaisons nous en disent autant que le contraste entre les devoirs et les jeux vidéo.

Le Dr Russell Barkley, un expert éminent du TDAH, a déclaré qu’il ne s’agit pas simplement d’une question d’effort ou de volonté.

Il s’agit plutôt d’une condition neurogénétique qui affecte profondément la motivation et les fonctions exécutives.

Pour les enfants atteints de TDAH, la réussite ou l’échec dépend souvent de la capacité d’un environnement structuré et prévisible à délivrer des conséquences (immédiatement et constamment).

Pourquoi les jeux vidéo sont si captivants

Les jeux vidéo sont pratiquement conçus pour captiver les cerveaux TDAH. Voici pourquoi :

1\. Feedback instantané : Les jeux vidéo récompensent ou pénalisent le joueur en temps réel pour chacune de leurs actions, que ce soit par des points, des réalisations ou une pénalité quelconque.

2\. Bien au-delà des facteurs de curiosité, les joueurs continuent à s’engager avec le jeu, ce qui maintient leur intérêt.

3\. Objectifs clairs : Les jeux définissent des réalisations objectives, rendant les progrès clairs et gratifiants.

Pour les enfants atteints de TDAH, ce mélange de structure et de feedback est parfaitement adapté au besoin de leur cerveau pour des motivateurs externes.

Le grand débat sur les devoirs : Pourquoi tant de bonnes tâches échouent

Les devoirs, en revanche, sont l’antithèse des jeux vidéo.

Contrairement à la résolution d’un problème sur une feuille de travail ou à la rédaction d’un essai, les effets de l’achèvement de vos devoirs ne sont pas immédiatement visibles.

Les incitations, notes, approbation de l’enseignant, satisfaction personnelle, sont différées, nébuleuses ou incohérentes.

Avec le TDAH, ce manque de feedback peut rendre presque impossible le maintien de la motivation !

« Et ce n’est pas un échec de paresse ou d’effort », a ajouté le Dr Barkley.

Cela a à voir avec la façon dont le TDAH affecte le système de récompense du cerveau.

Sans motivateurs externes et immédiats, comme des enseignants ou des parents qui les surveillent, les devoirs deviennent une tâche insurmontable.

Pourquoi les cerveaux TDAH ont-ils besoin de ce processus de motivation ?

Une caractéristique commune des enfants atteints de TDAH est le déficit dans les voies de récompense de leur cerveau, qui jouent un rôle majeur dans le traitement de la motivation et des conséquences.

Les cerveaux neurotypiques sont capables de s’auto-motiver en imaginant des récompenses à long terme, mais les cerveaux TDAH ont besoin de renforçateurs externes et immédiats pour déclencher la concentration et l’effort.

C’est pourquoi les environnements sans conséquence, comme le moment des devoirs sans structure, condamnent les enfants atteints de TDAH à l’échec.

Comme l’explique le Dr Barkley, ce n’est pas un choix ou un simple manque de discipline, mais un défi réel, interne et neurologique.

Combler le fossé : Solutions courantes

Les parents et les éducateurs sont encouragés à modifier leur approche pour aider les enfants atteints de TDAH à réussir.

Voici quelques stratégies

  1. Diviser les tâches en étapes plus petites

Décomposer les devoirs en morceaux de taille raisonnable qui ne semblent pas aussi intimidants.

Prendre des mesures appropriées pour célébrer l’achèvement réussi d’un bloc.

  1. Donner un feedback immédiat

Employer des outils comme des minuteries ou des listes de contrôle pour fournir une reconnaissance immédiate du succès.

Des incitations tangibles, comme du temps d’écran ou des collations préférées, récompensent les tâches accomplies.

  1. Le contenu a été créé par le Dr Anne W. Brendel.

Établir des horaires réguliers pour faire les devoirs, en discutant de vos attentes et des conséquences s’ils ne sont pas respectés.

Si possible, éliminer les distractions pour encourager la concentration.

  1. Gamifier les devoirs

Gamifier les devoirs en ajoutant des points, des niveaux et des récompenses.

Le temps d’écran soutient les apprenants TDAH avec des applications ou des outils qui favorisent l’interactivité ainsi que l’engagement avec le contenu.

Le bon, le mauvais, le laid

La chose essentielle à retenir, cependant, est que les jeux vidéo ne sont pas objectivement mauvais, et les devoirs ne sont pas objectivement bons.

L’astuce est de comprendre comment fonctionnent les cerveaux TDAH et de créer les bonnes conditions pour qu’ils puissent réussir.

Avoir des systèmes d’incitations qui récompensent et inspirent automatiquement les enfants, de manière appropriée (comme il se doit), est essentiel pour le succès des enfants atteints de TDAH dans des contextes académiques où ils ne s’épanouiraient pas autrement.

En fait, avec une bonne compréhension de la façon dont le TDAH lui-même défie la concentration et l’attention, ces enfants peuvent mieux réussir non seulement dans les devoirs, mais dans divers domaines impliqués de la vie.